firesotne的部落格

親愛的瓊華，雖然我和妳不熟，

但做為一個對教育有熱忱的家長，

妳促成了兩場精彩演講的邀約，我也因此受益良多，感謝妳。

有願就有力，念在行就成。

試著在最後星合結束演講時去和他握手，因為我想知道那個在演講前半個小時就到場，安靜地在臺前暖身，無時無刻不忘記鍛練自己的人，手掌握起來是什麼感覺。雖然他忙著和離開的孩子擊掌又必須和主辦的校長合照，匆忙中他還是給我緊緊地一握和一聲真摯的謝謝。厚實堅硬的手掌訴說著無數次的練習，而他說出的話和他的手一樣地有力量，我想這就是練習的魔力吧。是練習讓人化不可能為可能，讓人一步步一點點變得勇敢，讓人可以具體地實現夢想。

    入睡前，我想跟沒看過太陽馬戲團的四歲的女兒講我今天聽到的故事，沒有星合演講時帶生動的影片，小小的腦袋只能憑想像，而媽媽我也只能辭窮地說他努力了十年才完成夢想。聽完，女兒問我︰為什麼太陽馬戲團不馬上答應他？真是一個好問題。我就反問，妳覺得太陽馬戲團是一個普通的地方還是特別的地方？她想了想︰應該是特別的地方。那特別的地方是不是要很厲害的人才能去？她點頭，然後我說，陳星合用十年的時間讓他從不是那麼厲害的人變成很厲害的人，靠的就是每天的練習讓自己把不太會事做得很好。然後我答應她明天要給她看什麼是太陽馬戲團，要讓她知道什麼是很厲害很特別的表演，她，很期待。我想就等讓她看太陽馬戲團的表演吧！小小的心裡是否會除了奇幻與不可思議外，還種下那麼點不一樣想法的種子.....

 聽完楊醫師的演講，內心的疑惑不斷地和自己對話，不確定這是否因與自己既有所知衝擊使然，或者是因講者的提醒以及與不同聽者的互動，讓原本平淡單調的生活有了漣漪......

一、什麼是團隊精神？

    分組使人焦慮，我想這個活動要讓我們離開舒適圈吧？慣於疏離的現代人生活，即使聽講中簡短的休息時間，大家猛盯自己的手機的時間也比與身邊同組的人互動多。真得那麼忙？或者是一種難以輕易突破的人際樊籬，必須彼此保持點距離的默契？這個活動像是快閃族，為了某種任務大家聚合，但任務結束彼此又回到原點。但那當下，我可以感受到集體帶來的競爭效應使人快速地燃起想贏的動機。求快，腦筋動得快的人勝出。而我，可能還聽不懂講者的訴求或是在釐清問題到底是什麼時，明快的人早已突圍。綿延繁複自我辯證的人可能不適合團隊？適時地，孫醫師問了︰到底爭取時間重要？還是認真思考重要？團隊精神除了展現效率外，是否可以容納各種不同思考模式的人？

二、什麼是TED？

什麼是TED？好問題。來聽的人八成衝著︰是TED的講者耶！然而為什麼

TED的講者就值得去聽？會不會到後來TED的光環遠大於講者的內容？會不會後來有人利用TED來創造自己的聲名以及後續帶來的效益？楊醫師問TED是哪三個英文單字，第二個E原本以為是education，結果竟是 entertainment！ 一來我思考到趣味(娛樂性)應該是所有學習後來能持續並自主最大的原因；同時，我也看到當這個智慧無價且應公有的初衷，在組織化後，專利及智慧財產權等觸法問題隨之而來？這是不是與初衷悖離了呢？

三、名牌教學省思

這類似心智圖概念的運用，搭配分組競賽創造了活絡的教室氣氛，楊醫師也

提醒了大人不要幫孩子做太多事。我在想知識的給予與建構需不需要顧及完整性？或許師長在灌輸知識與觀念時，總想著要給孩子全面的。開放性與正確性孰輕孰重？然而，我也在問自己，完整與正確的知識也不過是我做為大人所認為的，這些全部倒給孩子對他們有意義嗎？然後再想想楊醫師說，教室氣氛改變，教學效果就改變。沒有一種教學法可以全盤通吃，利用名牌教學活絡了氣氛，再試著去演講核能主題，應該想睡的人就沒了吧！

四、省電反核與核廢料

經營核電如果用成本角度思考，或許台灣就不會做出延役的思考。楊醫師

舉了美國Kewaunee的例子，我覺得非常精彩，一時的評價並不代表永遠的評價；成本考量最後促使了評價最高的核電廠停運，這些都可做為台灣的借鏡。當然選址的考慮也非常重要，世界各國核電與首都的距離，楊醫師也做了精彩的比較，實事求是的態度，令人敬佩。之前曾聽過一場伊格言《零地點》這本討論核災小說的文學研討，講者提了一個有趣的問題，如果我們未來的科學有辦法處理核廢料，那核能存廢會不會還是那麼絕對的問題？

這是一場激發人思考的演講，我覺得不單是演講內容精彩與否，而是講者用非常開放且樂於甚至希望聽者去挑戰並自主思考的態度，讓一場演講的效益不會停在演講結束當下，而是每個聽者聽完後回去內心不斷泛出的漣漪。